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Robótica Educativa

              

A través de lo presentado a continuación queremos dar a conocer nuestra práctica de robótica, así como con quién, para quién y cuando la llevaremos a cabo.

Objetivos

• Potenciar la capacidad creativa a través de los lenguajes artísticos para imaginar, inventar, transformar... desde sus ideas, sentimientos, experiencias, conocimientos, etc.

• Acercarse al conocimiento, empleo y valoración de las TIC-ordenadores, a internet, encerado digital interactivo, escáner, vídeo…-como herramientas de búsqueda de información, creación, expresión y comunicación.

Contenidos

• Potenciación de la imaginación y fantasía del alumnado para enriquecer la actividad creativa.

• Identificación de la utilidad  de diversos instrumentos y tecnologías como fuentes de información, de comunicación, de expresión, de estrategias  de exploración e investigación.

• Conocimiento, cuidado y uso, en la medida de sus posibilidades, de las herramientas tecnológicas.

• Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico -línea, forma, color, textura, espacio y volumen.

Justificación

• Con la creación de esta actividad conseguiremos, una vez más, que los niños y niñas se acerquen a las nuevas tecnologías.

En este caso, a través de los robots. Con las plantillas creadas haremos que los niños y las niñas desarrollen sus conocimientos de los colores y, además, introduciremos conocimientos geométricos, así irán acercándose a la realidad. También aprenderán los conceptos de lateralidad, ya que a través de nuestras instrucciones tendrán que moverse por toda la plantilla. 

En el aula tendremos un robot para cada 3 niños, los cuales realizarán la actividad en grupo, favoreciendo así el trabajo cooperativo. Nosotras, las educadoras, seremos las encargadas de aportarles dichas plantillas a los niños y niñas, impresas previamente en un tamaño lo suficientemente grande como para que puedan moverse por el aula. De esta forma, cuando cada grupo de tres alumnos tenga su plantilla, sui robot y todos conozcamos y entendamos como vamos a trabajar, comenzaremos la tarea.

Iremos dándoles las pautas a seguir para moverse por ella, es decir, ir primero a una figura, a un color, etc, para una vez que hayamos trabajado todos los grupos a la vez, que sean los propios niños y niñas los que decidan como moverse, libremente.

Como ya hemos dicho antes, las educadoras seremos las encargadas de la realización de las plantillas, así como de su impresión, una plantilla por grupo.

Además de una plantilla, cada grupo tendrá también un robot, el cual les permitirá moverse por la plantilla, Dicho robot cuenta con un pequeño mando muy sencillo de utilizar por los más pequeños, donde podrán desplazarse de derecha a izquierda y de delante a atrás.

Una vez realizada la actividad, cada grupo recogerá los elementos utilizados y daremos paso a una asamblea para dar por finalizada la práctica. En ella escucharemos las diferentes opiniones que puedan surgir, lo que más les gustó, lo que menos, etc. Así, a través de esto podremos modificar la actividad y su planteamiento para futuras sesiones.

Nuestro proyecto podría trabajarse con escornabots, ya que la temática elegida, los colores, pueden trasladarse a todos los ámbitos de la educación.

Así, podremos trabajar los diferentes colores y sus variantes y las formas geométricas, como ya hemos explicado con anterioridad. Relacionarlos con los alimentos y estos con su estación, conocer por qué cambian de color según el mes en el que nos encontremos, iniciarnos en el proceso de mezcla de pinturas, conociendo las cantidades de cada color, para lograr las variantes que queramos. Además de esto los relacionaremos con la historia, matemáticas, literatura,lenguas extranjeras, etc a través de actividades diseñadas por nosotras, cabe destacar que en la medida en que sea posible contaremos con la participación de la familia para llevarlas a cabo.

Vínculo documento drive: 

https://docs.google.com/document/d/12PH0XO6qged8WM4-JiTs9kugsq80z7SJWHpt4GAfFvc/edit?usp=sharing 

Realidad aumentada

Objetivos

• Potenciar la capacidad creativa a través de los lenguajes artísticos para imaginar, inventar, transformar... desde sus ideas, sentimientos, experiencias, conocimientos, etc.

• Acercarse al conocimiento, empleo y valoración de las TIC-ordenadores, a internet, encerado digital interactivo, escáner, vídeo…-como herramientas de búsqueda de información, creación, expresión y comunicación.

Contenidos

• Potenciación de la imaginación y fantasía del alumnado para enriquecer la actividad creativa.

  
  

• Identificación de la utilidad  de diversos instrumentos y tecnologías como fuentes de información, de comunicación, de expresión, de estrategias  de exploración e investigación.

Justificación

• El motivo de la realización de esta actividad es el acercar, un poco más, a los niños y niñas a los posibles usos de la tecnología.

  Así, a través de la plantilla utilizada, un cuadro, podrán interiorizar la temática trabajada en actividades pasadas, los colores. A través de esta verán que es posible darle un nuevo enfoque a sus dibujos, ya que con la RA verán sus obras desde otro punto, llevándose la sorpresa de verlos aumentados.

Esta actividad la llevaremos a cabo en el aula para que todos tengan esa sorpresa inicial, después podrán llevarla a cabo en sus casas con las familias.

1º Plantilla:

     

   

2º Plantilla: 

             

                  

3º Plantilla: 

           

             

4ª plantilla

O noso conto

Link do noso conto: https://www.storyjumper.com/book/read/91746876 

Stop Motion

Área: Lenguajes: comunicación y representación

Bloque 2: Lenguajes artísticas: plástica, musical y corporal

Contenido: Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico- línea, forma, color, textura, espacio y volumen.

Objetivo específico: Potenciar la capacidad creativa a través de los lenguajes artísticos para imaginar, inventar, transformar… desde sus edades, sentimientos, experiencias, conocimientos, etc.

Preguntas: ¿De qué color es la manzana?

                    ¿Qué podemos dibujar con el color amarillo?

                    ¿Qué fruta es de color naranja?

                    ¿De qué color es el corazón?

                    ¿Cuántos colores conoces?

Pregunta final: ¿Cuales son los 4 objetos que aparecen en el vídeo?

https://youtu.be/5_Rbuucszew

Nuestras actividades

DESCRIPCIONES DE LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS

• Los colores en los animales:

El objetivo de esta actividad es que los niños y niñas interioricen los colores y sepan diferenciarlos. Así como saber relacionarlos con la naturaleza y su entorno. 

Esta actividad se puede realizar en cualquier lugar, tanto en casa como en el aula, y tanto de forma individual o colectiva, siendo siempre mejor de manera grupal, ya que así los niños y niñas aportan sus conocimientos en conjunto e interaccionan, algo muy positivo para su desarrollo social.

Las competencias que se relacionan con esta actividad son 3: por un lado, tenemos la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, ya que a través de las imágenes que aparecen en el juego, aprenden, además de los colores, los animales del entorno, relacionados con la naturaleza. Y por otro lado, tenemos el tratamiento de la información y competencia digital, puesto que la actividad se realiza a través de un dispositivo tecnológico, y los niños y niñas tienen que ir familiarizándose con el mundo de las TICs. 

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7380828-los_colores_en_los_animales.html

• ¿Cuántos colores conocemos?: 

  A través de esta actividad queremos acercar a los niños y niñas a los colores más presentes en su entorno. Así,el objetivo principal es que conozcan y aprendan los colores presentados a la vez que los interiorizan. Además, al tener que relacionarlos con imágenes del día a día pertenecientes a la naturaleza, desarrollarán su concentración y atención, pues solo cuentan con un número determinado de intentos para realizar la actividad satisfactoriamente, por lo que deberán permanecer atentos y atentas a la pantalla.

  Al tratarse de una actividad interactiva a la que pueden acceder desde cualquier espacio o lugar, está pensada para trabajar de la forma que mejor se adapte a las necesidades de las familias. Es decir, puede realizarse individualmente hasta grupal, siendo esta última más interactiva y divertida por el intercambio de opiniones con otras personas. Es por esto que está pensada para llevarse a cabo en un aula infantil de cuatro años, donde los niños y las niñas trabajarán de forma conjunta para poder realizar la actividad con éxito.

  Cabe añadir que debido a la situación sanitaria actual y por motivos de seguridad, tendrá que pasar a realizarse de manera individual como modo de prevención.

  
  

  Las competencias que desarrollaremos serán varias. En primer lugar nos encontramos con la competencia  en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, ya que van a aprender diferentes colores y además conocerán los elementos que hemos puesto para relacionar, objetos y elementos del día a día. Además de esta, también vamos a iniciar a los niños y niñas en el tratamiento de la información y competencia digital, ya que para llevar a cabo la actividad manejarán dispositivos electrónicos. Por último, también se desarrollarán las competencias social y ciudadana y la autonomía e iniciativa personal, ya que cuando se realice de forma grupal tendrán que interactuar con el  resto de compañeros y compañeras o con la familia, además de que a medida que adquieran cierta soltura a la hora de realizarla, irán favoreciendo la autonomía personal.

  
  

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7394953-cuantos_colores_conocemos.html

• Los colores de las frutas: 

  El objetivo principal de esta actividad es que los niños y niñas aprendan los colores a través de cosas que ya conocen de su vida habitual,e n este caso las frutas, para que así, sea más sencillo de recordar los diferentes colores. Es una actividad que se puede realizar tanto en casa, con supervisión de un adulto, o en el aula. Se podría realizar en grupos pero sería mejor para la atención y el aprendizaje del niño o niña, que se realizará de forma individual. 

  
  

  En esta actividad desarrollaremos varias competencias, entre ellas; competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, ya que en este juego relacionarán los colores con la diferente frutas que ya conocen de su día a día , en segundo lugar el tratamiento de la información y competencia digital, puesto que es una actividad que se realiza a través de un aparato tecnológico y esto hace que se vayan desenvolviendo mejor con estos. Y por último la competencia social y ciudadana, esto se debe a que si realizan la actividad de forma grupal, tendrán que interactuar con sus compañeros y compañeras para conseguir realizar el juego.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7311678-los_colores_de_las_frutas.html 

 

 

• Los objetivos específicos que vamos a trabajar a través de estas actividades son los siguientes:

Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• Formarse una autoimagen ajustada y positiva, identificando gradualmente las propias características, posibilidades y limitaciones a través de la interacción con las otras personas, desarrollando sentimientos de autoestima y consiguiendo mayor autonomía personal.

• Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para realizar tareas sencillas o resolver problemas de la vida cotidiana, aceptando las pequeñas frustraciones y manifestando una actitud con tendencia a superar las dificultades que se presentan, reforzando el sentimiento de autoconfianza y siendo quien de solicitar ayuda.

• Adecuar el propio comportamiento a las necesidades y requerimientos de las otras personas, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración y más evitando la adopción de comportamientos de submisión o dominio.

• Mostrar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales: edad, sexo, etnia, cultura, personalidad, características físicas, etc.

• Descubrir, conocer y vivir el juego como medio que favorece la aceptación propia, el desarrollo humano, la manifestación de emociones, el respeto a las demás personas, la aceptación de las reglas, la seguridad personal y la aceptación de la identidad sexual y cultural.

Área conocimiento del entorno

• Relacionarse con las demás personas, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

• Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión, pertenencia basadas en el respeto a las personas, a las normas y valores de la sociedad a la que pertenecen.

Área lenguajes: comunicación y representación

• Acercarse al conocimiento, empleo y valoración de las TIC-ordenadores, a internet, encerado digital interactivo, escáner, vídeo, etc- como herramientas de búsqueda de información, creación, expresión y comunicación.

 

• Los recursos que necesitaremos para llevar a cabo estas actividades interactivas serán materiales, personales y espaciales. En el aula, contamos con una tablet por cada alumno, con un total de 10 dispositivos, ya que debido a la situación sanitaria actual no puede haber contacto entre ellos y ellas. Además, contamos con una pizarra digital, la cual utilizaremos nosotras, las educadoras, para presentarles en un primer momento las actividades, ya que a través de ella pueden observarlas todos y todas. Por otro lado, al ser unas actividades que se pueden llevar a cabo en el propio domicilio, las familias solo deberán contar con un dispositivo con conexión a internet para poder realizarlas de una manera satisfactoria.

En cuanto a los recursos personales, seremos dos educadoras las cuales presentarán y explicarán las actividades a los niños y niñas, en total contamos con diez alumnos, guiándolos y ayudándoles en las dudas que les puedan ir surgiendo.

Además, para poder trabajar en casa será necesario contar con un adulto para explicar las posibles dudas que puedan surgir, para servirles de apoyo y para iniciar la actividad, ya que puede haber momentos en los que no sepan canalizar su frustración.

Por último, en cuanto a los recursos espaciales, simplemente será necesaria el aula ordinaria y en casa podrán llevarla a cabo en un espacio donde puedan concentrarse y realizar la actividad con éxito.

 

• La temporalización de estas actividades serán 3 veces a la semana (lunes, miércoles y viernes) durante 1 mes. Se realizarán a la llegada a clase y a la salida, antes de marchar; de este modo queremos conseguir que a los niños y niñas se les hagan amenas las mañanas, en lugar de darles una explicación de la materia nada más llegar al aula, y al final de la sesión para que los niños y niñas desconecten y vayan para casa sin estrés.

 

• La evaluación la llevaremos a cabo de diversas formas y a través de diferentes métodos; con la observación en el aula, a través de una rúbrica que nosotras, las educadoras, diseñaremos y, por último, también contaremos con una encuesta para las familias.

En primer lugar, la observación será llevada a cabo por ambas educadoras desde el inicio de la sesión hasta su finalización; mostrando especial interés en cómo se relacionan con las TIC, como lo hacen con sus compañeros y compañeras, si su autonomía personal se va desarrollando a lo largo de las sesiones, etc. Todos los aspectos importantes que vayamos observando, serán registrados en un cuaderno, así, podremos ver el progreso de cada uno de los alumnos.

Como bien dijimos, la rúbrica, será diseñada por nosotras y en ella estarán reflejados varios aspectos. Por ejemplo, si muestra interés por las actividades planteadas, si comienza a diferenciar los colores y los objetos que se les presentan, si se muestra participativo y con ganas de ayudar a los compañeros o si demanda nuestra atención y ayuda. Para evaluar dichos aspectos, contaremos con una escala gradual desde “necesita mejorar”, “progresa adecuadamente” y “destaca”, siendo el primero sinónimo de dificultad con las actividades y el último sinónimo de manejo de las mismas.

Por último, una vez hayamos finalizado la temática de los colores, distribuiremos a las familias un cuestionario para conocer su grado de satisfacción y su opinión respecto de lo trabajado en ese mes.